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教学工作总结小学语文一年级|小学一年级语文教

教授教化事情总结小学语文一年级|小学一年级语文教授教化事情总结第二学期

篇一:小学一年级语文教授教化事情总结第二学期

一年级语文教授教化已经停止,一年级的小同伙们也都学会了怎么样去进修了,这是最令我认为欣慰的地方!这一个学年在事情中,我赓续地前进自身文化素养,努力使自己不会愧对付西席这个神圣的职责。现总结自己的教授教化事情如下:

一、 卖力备课。

不只备门生而且备课本备教法,根据课本内容及门生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教授教化措施,并对教授教化历程的法度榜样及光阴安排都作了具体的记录,卖力写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的筹备,并制作多媒体课件,让每一节课都活跃杰出。

二、 抓勤门生的根基常识教授教化:

1.抓好读书练习。

若何让门生能从“涉猎”变为“悦读”是一个关键。首先,调动门生读书的积极性是最为紧张的,在讲堂上,我常常设立各类各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必然程度上引发了门生读书的兴趣;其次,我重视在涉猎教授教化的历程中,只管即便激发门生能打开想象的同党,读出自己的感想熏染出来。第三,重视自己的示范性。因为一年级的门生仿照性较强,以是在教授教化生读课文之前,我都要分外留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为门生作出很好的示范。

2,要创设识字情境,激趣乐学

西席要在教授教化中创设一种宽松、开心的情况,使门生心情开心,乐于思维,勇于探索。分外是一年级门生在进修历程中易受感情身分的影响,西席更要顺就儿童生理,奇妙地创设各类有利于门生敷衍字的情境,以调动门生识字的兴趣。我在识字教授教化实践中,从教授教化必要启程,依据识字内容创设一些详细场景和善氛,引发和吸引门生主动识字。让门生先感知、体验,再理解运用。在讲堂中,西席要创设富厚多彩的教授教化情境,运用多种形象、直不雅的教授教化手段,如挂图、投影、演出、绘画、音乐赞助门生识字。

例如,一年级的上册,在教授教化 “日”时,在多媒体的大年夜屏幕上我首先让孩子们望见一个火红的圆圆的太阳,跟着鼠标的节制,那圆圆的红太阳就蜕变成了一个色彩鲜艳的“日”字。门生看到这巧妙的变更,不禁愉快地拍起手来。门生的识字兴趣被引发了,这一由形象到抽象的变更,使蓝本抽象的汉字变得详细可感。在讲授《小小竹排画中游》时,我是这样做的:讲“排”字时,我首先经由过程多媒体出示了小竹排的样子,让孩子经由过程丹青去熟识竹排,然后又写上“排”字,然后向导孩子们去察看,这个排字和师长教师多媒体上展示的竹排图有什么关系,孩子们很快的就得出结论,竹子一根一根地排在一路,然后用绳子绑起来,就成了竹排。将大年夜屏幕上的竹排图与“排”字对照,让门生在对照图与字的合营之处,掌握排的字形与字义。这种形象识字措施,引发了孩子们识字兴趣,很轻松轻易的孩子们就更好掌握了这个字。

一年级的识字量大年夜,讲堂教授教化光阴有限。使用多媒体帮助识字教授教化可以缩短教授教化光阴,增强练习密度,前进识字效率。

例如在教授教化中,我会设计一些识字小游戏,数星星、摘苹果、猴子捞月,拔萝卜等等,孩子们年岁小,爱玩,看到这样的游戏识字,兴致很高。纷繁举起小手,高喊着“我来摘苹果”“我帮猴子捞玉轮”……在欢声笑语中,我们一路熟识了一个又一个的生字。有效的前进了识字的效率。

3、教给门生识字措施

在识字教授教化中,鼓励门生自创各类各样的识字措施尤为紧张。例如:向导门生看拼音识字、看图识字;指示门生进修最常见的偏旁,运用熟字加一加、减一减的措施来进修。在教授教化中,每呈现一个新字,西席就可以问问门生:“你们谁有法子记着这个字?”“你是如何记这个字的?‘以此来启迪门生展开想像,用各类措施来识字。例如在学”羊”字时,门生说,我看到“羊”字就想起羊头的样子,羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。门生根据自己的生活体验,将一个个汉字还原成一个个活跃的画面,这样识字,效果当然就好了。

我觉得识字进修是一个反复的、经久的历程,西席要创造多种措施和道路,增添汉字和门生晤面的时机。在详细教授教化中,有层次、有梯度地把识字放在必然的说话情况中,与熟识事物结合起来,使门生在识字的同时,成长说话,前进熟识能力。在说话情况中学到的字词是知的,带着情感去影象的器械是牢靠的,能收到事半功倍的效果,

三、课外涉猎的开设

首先,是让门生有兴趣读书,从涉猎课外书的环境看,门生很爱悦目简单的一些课外书,他们爱好的很简单也很直接,不必要求知欲、好奇心的引诱,只必要勉励性的评价和涉猎形式的意见意义性。我多半采纳的措施是使用校本课进行讲故事比赛和演出。无意偶尔还借助多媒体帮助资料,门生兴趣很浓。

其次,涉猎教授教化不仅要读而且要让门生有悟,颁发自力的看法,我是使用朗读的形式让门生感悟的,经由过程说话翰墨和多媒体展示的音像的结合,指示门生在想象中悟,环抱重点展开评论争论和交流,使门生在赓续思虑和思维的碰撞中悟。

一年的小学一年级西席生活,让我充分的体会到了作为一名一年西席的酸甜苦辣!有成就也有不够,我会继承努力!

篇二:小学一年级语文教授教化事情总结第二学期

一学期的教授教化生活又要停止了,总结一下我在这学期里努力表现的几点事情重点吧。

(一)加强了有情感朗读指示。

有情感朗读是语文教授教化的主要义务之一,在日常平凡的教授教化中,我十分注重指示门生有情感地朗读课文,只有把课文读出情感才能进一步理解课文的内容,以读匆匆讲说的便是这个事理。

一年级的语文教授教化更应该注重朗读练习,让门生爱好有情感地读课文是培养语文进修兴趣的有效道路。一年级的课文简短有意见意义,我经常经由过程范读来引起门生读文的兴趣,再让他们自己读、同位互读、小组轮流读,着末是指名读。当然,我也常常让门生们齐读,为的是让孩子们都介入读书,然则,我感到齐读是最晦气于培养门生有情感朗读的了,看看他们扯着嗓子拖着长音读课文的样子,不少同砚还有滥竽充数的,这样久了,必然会有不良的朗读习气天生。以是,我抉择,往后应该改正朗读练习策略,让每一个门生都爱上朗读,让每一位门生都能大年夜方地自大地在全体同砚眼前展现自己。

(二)注重识字教授教化。

一年级第二学期仍旧以识字为重点,我注重教给门生识字措施,比如换偏旁、拆分法等,再便是归类识字,在涉猎中识字,在生活中识字等。这样一来,门生们的识字兴趣飞腾,有不少门生形成了自立识字的能力,识字量大年夜大年夜跨越课本要求的标准。放学期继承加强识字兴趣的培养。

(三)加强了写字教授教化指示。

在日常平凡的教授教化中,我重视给门生做示范写,凡是板书的内容我都是卖力规范地书写给门生们看,我觉得,我的一笔一画运笔走势间架布局定能给门生们以目染,让学能生们感想熏染到汉字的美,然后启迪他们效仿我的写字感到,匆匆使门生们自己写字时也要严肃卖力并且把字写好看。上学期,我们的黑板不好用,我愁闷之极,只好给门生们用羊毫写生字卡片。这学期黑板从新粉刷,好用的不得了,我和门生们兴致勃勃,我终于又可以在黑板上展示我的“基础功”了。以是我说,低年级写字教授教化必然要注重板书与范写。

好字是练出来的,有好的指示不去反复演习是写不好字的。我的上一届门生写好字的少之又少,便是缘于做习题太多而写字演习太少,分外是讲堂上书写光阴更是少得可怜,以是大年夜多半门生心浮气躁脱手潦草,让我这个做师长教师的真是汗颜。如今我又接了一年级小门生,我从新燃起“在一张张白纸上留下标致的汉字”的盼望,我想培养出一大年夜群“小书法家”。

本学期,少了《达标功课》演习册,我便加强了写字功课演习,加强讲堂写字功课的同时还设立了家庭写字功课本--“玉轮本”。目的是让门生们在家长的监督指示下卖力写字。我批改功课时用细姨星表示,得三颗星便是小小书法家。每次发下功课本门生们第一件事便是看看自己得了几颗星,得到小小书法家称号的同砚自然就痛快得不得了。

写字必要心平气和,平心静气地写字的历程也是优化脾气的历程。写一手好字是内在美的表现,字练好了,休养自然就前进了。指示门生写好字,是我们的责任,不得半点懈怠与漠视。

总之,语文是一门综合性很强的学科,要求我们据说读写面面俱到,每个方面都要踏实有效。一年级的语文更像是培植种子,让每一粒语文种子生根抽芽。任重而道远,我将不懈努力而为之!

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